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訂單培養
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  合作原則:

  探索建立校企聯合培養,產教融合協同育人的長效機制,圍繞一個標準(專業人才培養標準),完善兩個管理文件(校企專兼結合互聘互用的“雙師型”師資隊伍建設、校企合作教學環節質量評價及監控體系),解決四個實際問題(提升學生崗位技能、提高學生就業的專業對口率、提高企業用工穩定率、實現學生的自我價值),切實推進校企一體的合作機制,遵循校企雙方自愿協商、優勢互補、利益共享、共同實施、責任共擔、協同發展的原則,堅持以市場需求和勞動就業為導向,實現專業與產業、職業崗位對接,專業課程內容與職業標準對接,教學過程與生產過程對接等合作共贏目標,雙方投入相應的人力物力,建立相應的運行、管理機制,共同開展訂單班培養項目順利推進。

 合作步驟:

 · 準備階段

  學校的專業負責人及專業教師到企業,了解企業對人才的需求,了解企業的設備、工藝,了解企業每一個崗位的用人標準、企業標準、行業標準等相關情況,結合學校的人才培養定位、目標,校企共同制定和完善專業人才培養目標和標準。

  · 教育教學過程設計階段

  依據專業人才培養目標和標準,本著知識夠用,強化技能的原則,校方和企業共同構建課程體系、實踐教學體系,制定專業培養方案以及各類管理文件。具體要求:

  1、依據專業目標和專業標準,采用矩陣對應關系表(見下表)和拓撲圖倒推法構架課程體系、實踐教學體系。


  image.png


  2、課程體系的構建應避免開設內容重復、知識陳舊、脫離實際的課程,優化整合課程設置。

  3、構建開發基于企業工作任務的專業課程和基于典型工作過程的專業特色課程群(含實踐技能課程),實現專業課程與崗位工作的對接。

  4、開發基于崗位工作內容、融入國家職業資格標準的專業教學內容和教材,促進傳授知識與生產實踐的緊密銜接,實現教材與技能的對接。

  5、針對企業崗位,結合人才培養所需的專業知識、專業技能以及文化素養等方面的要求,由淺入深確定若干問題,并編輯成冊,培養學生發現問題,解決問題的能力。

  6、制定相關政策,保障教學過程的正常實施。出臺校企合作教學環節質量評價標準和監控制度、學生專業知識、實踐技能、愛崗敬業的激勵措施、專兼結合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊伍建設等相關文件。

  · 項目實踐探索階段

  此階段是核心階段,校、企聯合組織實施,將專業培養方案付諸于實踐,發現問題及時進行修正,并注意收集每個教學環節實施過程中的相關資料。

  · 項目總結及推廣階段

  對項目實施的情況及時進行歸納總結,同時完善修正教學文件,調整教學環節,形成學術報告。


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